PBL、CBL、TBL教学法在医学遗传学教学中应用效果的Meta分析

摘要

目的系统评价PBL、CBL、TBL教学法及传统教学法在医学遗传学教学中应用效果的差异。方法计算机检索多个中文数据库中PBL、CBL、TBL教学法及传统教学法在医学遗传学教学中应用的相关文献,检索时限截至2021年2月。按照纳入与排除标准筛选文献,提取并评价纳入的资料,进行Meta分析。结果最终纳入30篇文献,均为群随机对照试验。结果显示应用PBL、CBL、TBL教学法的学生医学遗传学成绩、学习兴趣、自学能力、分析解决问题能力、团队协作能力、交流表达能力和临床思维能力均优于应用传统教学法的学生。结论PBL、CBL、TBL教学法均能促进学生医学遗传学成绩的提高和教学效果的改善,但纳入的文献质量有待提高。