阅读教学中问题对话的生成策略

摘要

走向"对话"的语文阅读教学,期待师生之间问题与问题的合作、对撞、创新、生成.审视之,善问之,创造性地调节对话学习的节奏和步骤、学生提问内容的疏密和深浅.教师把提问对话的舞台交给学生,师生文本在对于"问题"的对话中彼此交融,实现着各自的主体性价值.