思维可视化视域下的生物课堂重构——以'血液循环'一节的教学为例

摘要

运用思维可视化方法重构生物课堂,可以帮助学生将内隐的思维过程和思维结果进行可视化呈现.这些方法包括:运用流程图将学生内隐在思维中的实验路径外显出来;运用鱼骨图促进学生在自我审视中不断矫正思维偏差;运用学科模型图把握住学生思维演进的轨迹;运用学科思维导图系统锻炼学生的逻辑思维能力.