高中英语阅读理解的'Four Be'教学策略初探

摘要

阅读是最主要的语言输入学习形式,英语教师要采用适当的阅读教学策略引导学生掌握相应的阅读技巧.针对当前学生在阅读理解中出现的张冠李戴、无中生有、以偏概全、曲解原文等问题,教师在教学中可采用Be a precise detail processor、Be an insightful inference mak-er、Be an accurate main idea catcher、Be a smart word guesser等策略.