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凸显读者意识促进主动表达——以习作《我的动物朋友》为例

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摘要

习作教学应重视唤醒学生的"读者意识".教师可从"融入情境,确定读者""针对需求,抓住特点""基于目标,有效修改"这三方面着手,注重创设真实而开放的任务情境,打通课堂习作与生活交际的通道,使习作真正成为学生的主动需求.

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来源
《教学月刊（小学版）语文》 |2021年第10期|18-21|共4页
作者
严小意;
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作者单位

浙江省宁波市北仑区小港学达小学 315800;

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正文语种 chi
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关键词
习作教学; 读者意识; 情境;

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