让学习发生得更'真''实'——例谈课时学习历程案中的'学习评价'

摘要

要解决学习有没有"真"发生,学生有没有进行深度学习这些问题,就需要收集学生"学会"和"明白"的证据.学习历程案中的学习评价指向学习目标,融于教—学的过程之中,其作用是:在诊断学习结果的同时,激发学生学习潜能,调控教与学的行为,落实"教—学—评"的一致性,让学生的学习走向"真""实".