低段数学课堂学具操作的策略

摘要

在实际课堂教学尤其是低段课堂中,学具操作大多流于形式。因此,教师应让学具操作成为学生手脑结合进行创造性的数学活动,发展学生的思维品质,让学生的能力得到全面发展。在操作前应选择合适的内容和时机,并在操作时给予必要的指导及操作后进行多元评价,从而促进学具在低段课堂教学中的辅助作用。