理清思维链,掌握知识本质——对“长度、面积、体积概念”教学的思考

摘要

通过对“长度、面积、体积概念”系列课的教学思考，从依附于知识上的思维经验出发，帮助学生找到思维点，建好思维链，在“寻思来去”中，理清知识的来龙去脉，掌握知识的本质，尤为重要的是为数学思维方式找到它的源头和出口，走出一条数学思维的康庄大“道”。