基于目标分层的个性化作业设计与反馈策略探索

摘要

作业是教学活动不可或缺的重要组成部分,如何促使学生愿意做作业并通过作业掌握知识,习得技能和学会学习,是教师不可回避的问题.令人遗憾的是,近年来作业设计和反馈普遍存在“三无”现象,设计无自创,跟着专家的设计走,继续课堂教学没有讲完的故事;反馈无目标,跟着自己的感觉走,没有考虑学生的心理需求;设计和反馈无合作,“我的课堂我清楚,我的作业我做主”.