'分角色朗读'的七大策略——以统编教材二年级上册为例

摘要

分角色朗读对学生而言有一定的难度.要让它变得可操作和可评价,教师应根据学情和文本,采取相关的教学策略:引导学生先揣摩角色的性格和心理,定好朗读的基调;再给相关对话标上朗读符号,进行基础练声;之后可借助头饰和指偶展开合作表演,必要时还可利用相关的播音软件即时评价修正.课堂上,教师要让分角色朗读关联核心素养的培养,从而提高学生的理解、感悟、鉴赏能力.