借助HPM理论,促进教师专业发展的迁安实践

摘要

河北省迁安市的“双主体、双养成”教育理念与HPM(History andPedagogyof Mathematics,数学史与数学教育)理论高度契合。因此,该市在整体提升县域课堂教学质量和教师专业素养的大背景下,以关注“人、课堂、课程”为基础,通过“专家引领、整体推动、校本研修、课题研究、资源建设、课例打磨”等方式,在区域内落实HPM理念,助力教师的专业发展。“迁安实践”为提升教师专业素养的区域探索提供了一条可借鉴之路。