图式理论在任务型听力教学中的运用

摘要

听是接受语言信息最基本的途径，听力理解是语言理解最普遍的形式，在语言学习和日常交际中占有举足轻重的地位。但是长期以来，受应试教育的影响，我国的英语教学偏重培养学生书面应试能力，忽视了对听、说这些基本语言能力的培养，致使当前初中生英语听力水平不高。把图式理论应用于听力教学，可以使学生由以前被动地听转变为积极主动地思考，利用大脑中的背景知识和输入的信息相互作用，达到良好的理解效果。