教者胸有境入境始与亲——谈初中思想品德教学中情境的运用

摘要

以皮亚杰为代表的认知心理学家所提倡的建构主义学习理论，把“情境”列为学习环境四大要素之首，认为学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，使之利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。