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韩耀强; 池立平;
海盐县教育局教研室;
浙江海盐314300;
海盐县博才实验学校;
有效课堂; 教学行为; 三维目标; 激素; 课堂教学; 嘉兴市; 听课者; 教师;
机译:构建高中文言文教学的有效课堂
机译:植入融合港,20例患有门静脉肿瘤血栓形成20例患有植入融合港的低剂量顺铂和5-氟尿嘧啶化疗的临床研究
机译:WriteOn1.0-基于Tablet PC的有效课堂教学工具
机译:从“三维目标”到“核心成就”的数学教学:以“功能极值和衍生物”为例
机译:在学校范围内实施有效课堂教学的要素:高性能高贫困城市学校的经验教训。
机译:新型模块化椎间融合器用于经椎间孔腰椎椎间融合术的安全性-20例退行性椎间盘疾病患者的临床队列研究
机译:基于主体间性的认知与情感融合的基于Web的教学环境构建-以精品课程服装生产与经营网站设计为例
机译:激素受体RNa激活蛋白功能在调节雌激素信号通路中的表征;年度总结报告。 2005年2月21日至2008年2月20日
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:血清白蛋白-20K生长激素融合蛋白
机译:血清白蛋白20K生长激素融合蛋白
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