中学生历史语言的训练策略

摘要

在平常的历史教学中我们经常发现：学生在表述历史事件和回答问题时，或以今代古，根据生活经验随意想象；或张冠李戴，不符合具体的历史情境；或“文采飞扬”，却不知所云，令人啼笑皆非。这些问题从表面上看是“语言缺失”，但从深层上分析则是史实不清、理解错位、缺乏历史感等等。揭示出这种“学情”，有助于教师准确把握历史语言的特性，培养和提高学生的历史思维和历史意识。