学校德育中的“白板说”和“玉石说”——读《从建筑学走向生物学》一文有感

摘要

近日，读了浙江省教科院方展画院长的《从建筑学走向生物学——人才培养模式亟待转型升级》一文，感受颇深。文中阐述了在培养人才的过程中，我们传统的“建筑学”方法与“生物学”方法的本质区别，并对学校的人才培养过程与方法提出了转型升级的要求。“生物学”与“建筑学”这两种模式的区别在于：前者重“生成”，后者重“塑造”；前者强调由内而外的构建，后者强调由外而内的制造。其实，我们在学校德育过程中也有一种类似说法：“白板说”和“玉石说”。“白板说”来自西方哲学家洛克，他认为当一个人出生后，心灵和思想就像一张白板或白纸，后天的学习和经验积累，就相当于在白纸上描画各种图案，而这些图案就形成了人的观念和知识。而“玉石说”则来自我国的三字经“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，意思是：玉石不经过琢磨，就不能用来做器物，人不通过学习，就不会懂得道理。从上面的叙述中，我们可以看到这两个观点有相同的地方，都认为人的成长会受到来自后天各种因素的影响。不同的是，“白板说”中的白纸或白纸上面什么都没有，所有的痕迹是由外力经过后天机械地加工而成；而“玉石说”则认为任何事物都包含着潜在的有用成分和价值，潜能的发挥其实就是根据其天然品质的条件，不断琢磨生成的过程。