基于整体性思维的数学起始课教学研究--以北师大版教材三年级下册《分桃子》一课的教学为例

摘要

关注起始课在单元教学和知识板块中的价值,基于整体性思维反思起始课的教学,对新课改背景下的小学数学教学具有重要意义。以北师大版教材三年级下册除法单元起始课《分桃子》为例,提出起始课要挖掘与后续学习的基本共通点,夯实与后续学习共通的抓手,进而奠基学生整体性知识网络。