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荆宏刚;
山东省淄博市沂源县实验中学 256100;
初中班主任; 积极心理品质; 培育策略;
机译:自愿协议,以鼓励企业采取积极行动应对气候变化:对日本行业协会自愿行动计划的实证研究
机译:在幸存者中构建积极债务循环:日本灾害志愿者的行动研究研究
机译:在混合方法中将行动研究应用在老年人和肢体残疾和慢性病患者的积极身体影像程序评估中
机译:寺庙的行动和作为地区资源的意义和可能性的活动:通过致积极第2部分研究寺庙区域开放的研究
机译:通过艺术交流“科学”:以参与研究的鱼类消费者的身份通过创造性研究拥抱集体行动主义,并欢迎积极的观看者加入对话。
机译:通过培育未来治愈过去—为土著居民和托雷斯海峡岛民父母共同设计围产期策略使其遭受复杂的创伤:基于社区的参与性行动研究的框架和协议
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:少数民族初中生暑期研究学徒计划(sRap)。为期六周的夏季示范强化计划。总结报告
机译:利用距离检测传感器和研究人员采取的行动提供统计数据的收集研究姿态数据的方法
机译:在一个特征手机上积极高速缓存瞬态助理行动建议
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