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培养教师专业发展的实践探究——以乌恰县实验中学教师发展行动工作室为例

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文章以作者在援疆工作期间,领衔成立的乌恰县实验中学教师发展行动工作室为例,阐述学校有计划、有目的地培养教师专业发展的实践,提出构建共同愿景,开展校本教研,不断进行理论学习等举措促进教师专业成长,以达到提升教育品质的战略目的.

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来源
《教学管理与教育研究》|2017年第19期|27-28,31|共3页
作者
王庆华;
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作者单位

江苏省常州市市北实验初级中学 213200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
教师发展; 工作室; 专业成长;
入库时间 2023-07-25 11:00:51

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