情境化·主问题·板块式——适应高考评价体系的高中语文有效教学策略探究

摘要

多年来,语文教学的有效性一直是受业界重视、社会关注的热点话题。由于人们对语文学科性质的体认见仁见智,加之缺乏明确的评价标准,语文教学的有效性又成了一个难以测量的问题,这就是语文教学的尴尬境地。《中国高考评价体系》出台后,语文教学的有效性便有了明确的、科学的评价依据。因此,"后考纲"时代,高考评价体系就成了高中语文教学的风向标、指挥棒。教师要积极适应这个体系,只有适应这个体系的教学才是有效的教学。根据评价体系的导向及高考命题规律,结合学科性质和长期实践,笔者认为高中语文有效教学目标的达成可从三个方面入手:情境化创设、主问题设计、板块式思路。