论大学英语分层次教学内容与克拉申的最佳输入假说相结合的可能性

摘要

高校扩招之后,绝大部分高校公共英语课程的教学组织形式主要仍是以专业分类的班级教学制。这种"千人一面"的教学模式,势必造成"优等生吃不饱"和"后进生吃不了"的局面,严重影响了教学实效和学生素质的提高。很多高校从理论和实践层面对大学公共英语进行了分层教学,但是效果并不是太理想,原因很多,认为很多高校在分层之后,在教学内容方面并没有进行过多的研究是原因之一。多数学校只是对不同层次的学生采用了不同的教材,但该教材是否适合该层次的学生,这样的研究非常少。试图以克拉申的最佳输入假说为依据,来探讨分层次教学的内容。