分层次教学

摘要： 疫情防控常态化和"互联网+"飞速法阵的特殊背景下,"00"后大学生手机的普及,使得线上线下教学相结合的授课模式拥有其重要性、必要性和普适性。《CAD辅助设计》作为计算机应用技术专业的专业选修课,既担负着课程教学改革的重任,又是产教融合的重要桥梁。本文结合课程本身的要求、平云台教学平台建设、通过分层次教学成立课程工作室、建立科学的教学效果研究体系,把课程思政和教练思维融入教学环节,不断充实完善教学手段。

摘要： 随着我国高考日语人数的增加、国家的国际化人才教育战略和企业对复合型人才需求的提升,高校有必要开设公共日语课程。公共日语课程面临着不同基础和需求的授课对象,对分层次教学提出了要求。可考虑开设日语入门课程和日语拓展课程,日语入门课程的授课对象是无日语基础的学生,课程目标是培养学生综合运用日语语言知识和技能进行语言交际的能力。日语拓展课程的授课对象是有日语基础学生,课程目标是增强学生对日本社会文化、历史地理以及民俗风情等的认知能力。无论是入门课程还是拓展课程,都应该注重学习过程和实践教学环节。

摘要： 以黄河水利职业技术学院为例,对国家级课程思政示范课程水力分析与计算的分层教学进行实践探索,主要从学生分层、教学内容分层、考试评价分层、教学资源分层、教学活动分层等五个方面制订分层教学实施方案,并从教学效果、同行评价与学生反馈三个方面对分层教学的实施效果进行评价。结果表明:分层次教学得到同行和学生的良好反馈,促进了教学质量和人才培养质量的提升,对其他专业和课程实施分层教学具有一定的借鉴意义。

摘要： 随着国家对本科教育的要求不断提高,大学数学作为多个专业的基础课程也越来越重要。以往统一教学、单一考核的模式在因材施教、以学生为主体的要求下已经显出其弊端。经过分析和研讨,云南师范大学文理学院自2016年开始进行大学数学课程分层次教学、过程化考核模式的改革,实现了提高教学质量和学生学习积极性的目标,为学生的后续培养打下了坚实的基础。

摘要： 在对工科生物化学分层次双语教学现状及改革必要性分析的基础上,结合多年教学经验,构建基础知识、专业拓展和学科前沿“三模块”理论知识体系,既强调了基础知识的普适性和重要性,又拓展了其在不同工科领域的交叉应用。进一步厘清其与先修、后续课程的相关性。考虑到学生英语水平差异,对线上线下混合式教学内容、双语授课比例等进行了积极探索,以满足学生多元化、个性化培养需求,为培养具有国际竞争力的工科专业人才奠定基础。

摘要： 大型仪器是培养学生创新意识和提高学生综合能力的重要基础。然而,由于专业、基础不同,特别是兴趣和对未来科研、工作预期的不同,学生对仪器分析实验的学习和掌握存在不同的需求。因此,在本科仪器分析实验教学过程中,开展了基础型、综合型和提高型实验等分层次教学方式的探索。几年的实践表明,该层次化、递进式的教学方式赢得了绝大多数学生的认可,取得了较好的教学效果。

摘要： 根据《大学英语课程教学要求》,针对刚入大学的学生英语能力差异较大问题,从教务管理角度,提出基于专业需求的大学英语分层次排课设计方案。结合学校师资、教室资源和学生英语基础等实际条件,以2016级学生的《大学英语读写译与视听说Ⅰ》为例,从分层次教学排课分班、选课分班、选课调班、成绩评定(教考分离)等方面进行了实践研究,以期进一步推进大学英语分层次教学改革,持续提高教学质量,并为高校英语分层次教学实践提供实例参考。

摘要： 目的探讨Seminar法结合护士分层次教学对门诊护士心肺复苏术(CPR)培训的效果。方法选取门诊入职的40名护士纳入观察组,应用Seminar法结合护士分层次教学法;选取以前进行常规教学法的40名护士纳入对照组,评价两组教学效果。结果培训2周后,观察组护士理论考核、操作技能、带教能力、课程效果评分均高于对照组(P<0.05);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论门诊护士CPR培训中应用Seminar法结合护士分层次教学法可提高教学效果与培训满意度。

摘要： 《控制工程基础》是全国各高等院校机械类专业必修的一门基础课。这门课具有理论性强、内容抽象、概念繁杂等特点。在传统教学模式下,许多学生对这门课学习兴趣低,不能深入地理解课程知识,无法系统地建立知识框架。针对这门课的特点和教学过程中所存在的问题,提出了混合教学模式《控制工程基础》下层次化教学,对于基础夯实和选择继续深造的同学,注重理论混合培养模式;对于基础薄弱和选择就业的同学,向应用型方向发展,结合案例教学和MATLAB软件进行虚拟仿真教学等措施,来激发不同方向的学生对这门课的兴趣。

摘要： 物理化学是武汉大学生物、环境、药学和动力机械等非化学专业学生的基础专业课程,目前教学中存在教材不统一,课时不足等亟需解决的问题,本文结合物理化学课程的特点,融合各专业特色,在教学内容和方法等方面进行细分,以提高教学质量、激发学生学习热情为目的,对教学全过程进行积极的教学思考和有益的探索,让学生与物理化学产生了共鸣,引起了他们的学习兴趣。

摘要： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对在我国体育教育的改革创新和发展趋势明确提出了目标.为了更好地使每一个学生都能从体育学习中获益,感受健身运动的开心,培养优良的运动健身习惯,我们在教学中采用了分类指导与分层次教学的方式,收到了不错的教学效果.

摘要： 体育教学是学校体育的一个重要组成部分,它是传授体育科学知识、基本技术、基本技能、增强体质和提高学生智力必不可少的途径.在当前所推行的素质教育下的体育课堂教学,注重以学生为主体,教师为主导,练习为主线,发展为主题,思维为中心,树立终身体育意识为主要目的;牢固树立“健康第一”的思想和以人为本的教育观念,逐步改变了以往应试教育下在体育课堂教学中存在的“以教师为中心”或“放羊式”教学等一些弊端.本课题根据当前体育教学的规律、特点,针对在一个教学班中,由于主、客观、先天或后天等因素的影响,学生在生理、心理、体能、技能等方面都存在的差异性,并结合教育对象的发展性和层次性,提出一种符合学生发展的教学模式——分层次教学.基于以上分析,开展本课题.

摘要： 本文根据因材施教的教育原则,对现有的不同高职生源培养进行分层次教学改革,动态地从学生、教学目标、教学内容、教学评价进行分层次,最后对学生进行综合分析,评价分层次教学改革的结果显示,在分层次教学改革对学生的学习质量、非智力因素、专业技能水平的提高有较明显作用,动态分层次教学改革在现代多元化生源背景下具有实践意义.

摘要： 水力学是给排水专业的核心专业基础课程,目前高职生源日趋多样化,学生学习基础参差不齐、毕业去向多样化,传统的水力学教学模式已不适应学生个性化发展的需求.文章结合当前给排水专业水力学教学现状,探讨了水力学分层次教学的必要性以及具体实施方案,并对自己的教学实践进行了总结和分析.

摘要： 《机械设计基础》是理工科非机械学生的必修课程,内容宽泛,应用面广.但不同专业学生的前修课程不尽相同,对机械工程的认识也参差不齐.针对不同专业的学生,结合学生的专业特点,采用分层次教学模式,激发学生兴趣,以达到最好的教学效果.分层次教学是因材施教、以人为本的重要体现，这也是教育的本质，大学的基础课程针对不同专业的分层次教学会逐渐成为一种教学模式。如果做到真正地分层次，应该让每一位学生来选择自己的层次，自己选择课程，这就会使学生原有的班级打乱，会带来教学管理的问题，需要调整教学管理体系。师资力量不足，分层次教学意味着需要教学分班更细，需要更多的教师投入进来。实验教学的条件还远远不够，现在《机械设计基础》的实验各个专业都一样，如果能够开发出与各个专业相结合的实验，才能够实现实验教学的分层次。

摘要： 本文从分析武警指挥专业大学物理教育现状出发,基于解决现有问题,提升教学效果,提出了大学物理教学改革的一些想法.武警指挥专业大学物理教学要以学生为本分层次教学.教学内容要根据武警部队的特点设置有针对性的教学内容,将大学物法教学的内容重点应放在物理图象、物理思想、物理方法的教学培养学员分析解决问题的能力和创新精神.积极探索多媒体等教学手段的应用,提升教学效果.

摘要： 手术室护士的年轻化和学校对于手术室护士专科培训的知识缺乏,引发了诸多护理管理及护理教育者的关注.这就给分层次对护理人员进行医院感染知识培训提供了可行性.三峡大学第一临床医学院于2009年开始对手术室护理人员院感知识的分层级培训应用于手术室护理教育与管理中。此在本研究的分层次培训中针对不同层次手术室护士对于医院感染控制知识的认知和掌握的不同，制定出个性化、分层次、循序渐进的培养方案，特意针对不同年资护士对手术室医护人员暴露与锐器伤(sharpinjury)的认知和掌握程度，有针对性的开展此项知识的分层次培训，取得了良好的效果，让护理人员意识到自己不仅是院感控制的执行者，也是受益者。

摘要： 根据普通高校非计算机专业中程序设计类课程的课程特点和发展趋势,结合目前非计算机专业中程序设计类课程的教学状况、实验环境,提出了一套完整的课程改革方案.方案采用分层次教学思想,以案例驱动的CDIO模式进行教学,将计算思维的培养作为教学目标和考核标准,并辅以等级考试、学科竞赛和勤工俭学岗位的激励方式,从而培养学生计算思维、激发学生创新能力、提高就业竞争力并实现大学教育的目的.

摘要： 随着时间的发展,素质教育走向了更深的一步——创新教育.创新教育是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须在课堂上进行创新教学.

摘要： 随着时间的发展,素质教育走向了更深的一步——创新教育.创新教育是素质教育的核心,创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准,要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须在课堂上进行创新教学.

摘要： 本发明公开了一种分层次多语义网系统及方法，系统包括：语义网管理模块，用于至少实现分层次多语义网的管理；其中，所述分层次多语义网至少包括位于不同层次的通用语义网和领域语义网；所述领域语义网能够挂接到所述通用语义网上，从而与所述通用语义网形成关联，并且所述领域语义网继承所挂接的通用语义网的分类及概念；语义网应用模块，用于实现基于所述分层次多语义网的应用功能；其中，所述应用功能至少包括语义识别。本发明实现通用语义网与领域语义网之间的有效连接，将领域语义网和通用语义网关联，使通用语义网和领域语义网融合一体化，把万事万物连接在了一起。

摘要： 本公开提供了一种分层层次细节资源制作方法及装置，该方法基于分层层次细节模型资源以及表面展开图对应的虚拟贴图资源，将多个表面展开图整合为分层层次细节模型资源对应的目标表面展开图，使得目标表面展开图更符合分层层次细节模型资源的特征，并根据环境参数、目标表面展开图及虚拟贴图资源生成分层层次细节贴图资源，使分层层次细节贴图资源与环境参数相关，在保证分层层次细节贴图资源的质量的情况下提高性能。

摘要： 本发明公开了一种多层次结构化产品的分层FMECA方法和系统，该方法包括：获取多层次结构化产品的各级产品，并确定多层次结构化产品的分层FMECA的实施顺序与实施对象；根据实施顺序和实施对象构建各级产品的层次FMECA分析表格；自底向上对各级产品的层次FMECA分析表格进行逐层分析，确定影响多层次结构化产品的故障传递关系；根据故障传递关系确定对多层次结构化产品运营造成影响的故障模式失效率；分析处理故障模式失效率得到RAM指标，并通过RAM指标对多层次结构化产品进行RAM性能分析。本发明能够一体化各级产品间的数据信息，从而可直观的分析出每一硬件的故障模式对大系统整体的影响，并提高产品FMECA分析的准确性。

摘要： 本发明属于地下水监测技术领域，尤其是一种地下水监测用可分层次的取样系统，针对背景技术提出的对地下水的分层次的取样需要进行反复操作且钢丝绳表面的杂质和水渍难清理的问题，现提出以下方案，包括固定架，所述固定架顶部内壁焊接有背板，且背板一侧外壁设置有定位机构。本发明可时刻观察出固定框向下移动的高度，方便了地下水分层次的具体位置的确定，在橡胶密封环和盖板的相互配合下也保证了地下水取样后的密封性，由于卡环和钢丝绳之间紧密接触，能够清理掉钢丝绳表面附着的赃物和水渍，在取样针筒、出水管和阀门的相互配合下，不仅实现了不同层次地下水的精准取样，而且为后续的监测设备监测取样针筒内的地下水提供了便利。

摘要： 本发明公开了一种电力用瓷瓶分层次高效率运输车架及其使用方法，属于瓷瓶运输车架技术领域，将不同类型的瓷瓶套入至不同的横支撑板上可进行分类，将同类型的瓷瓶在套入第一套杆和第二套杆的时候进行交错套入使其瓷瓶之间交错重叠，通过调节套管进而调节凸块之间距离，进行不同规格瓷瓶的放置，在运输的时候通过弧形弹性缓冲组件和筒型缓冲组件实现多重缓冲的功能，通过启动驱动电机带动第三锥齿轮转动，通过第三锥齿轮带动第四锥齿轮进而带动传动转杆转动，通过传动转杆带动第二锥齿轮转动，通过第二锥齿轮带动第一锥齿轮转动进而带动螺纹杆转动铰接滑套运动，通过铰接滑套带动铰接升降十字支撑架进而推动倒T型滑轨上升或下降时间升降的功能。

摘要： 本发明涉及GPS数据处理领域，提供了一种GPS轨迹中基于密度的城市交通流分层次分析方法及装置。发明通过一种两阶段的聚类方法解决了传统聚类方法中参数固定导致的聚类结果精度低的问题。主要方案包括，定义GPS轨迹的数据结构，并进行预处理和轨迹分段，得到轨迹片段；根据GPS轨迹片段构建HNSW结构，在每层中定义聚类搜索半径和密度阈值；实施第一阶段聚类ST‑HDBC，在搭建的层次结构中实施第一阶段的聚类，将GPS轨迹片段进行聚类，得到一次聚类结果；根据轨迹地理特征进行建模，并以此为依据对一次聚类结果的GPS轨迹簇进行二次合并，得到二次聚类结果；根据二次聚类结果在地图中显示并标注交通流密度较高的路段。

摘要： 本发明公开了一种地下水监测用可分层次的远程取样系统，其包括远程控制系统、支撑系统、驱动系统、取样系统、样本保存系统、挤压排出清洁系统及电源装置，本发明公开一种控制方法。本发明实现对地下水的同步多层次远程抽样动作，从而对不同深度的地下水情况进行同步的统一分析，提高地下水监测分析的精度及效率；通过设置挤压排空装置、刮板、拉簧及清洁组件实现对取样管仓内部进行排空及清洁动作，通过设置活动刮块及超声波振动发生器一用于对保存仓内壁进行清洁动作，通过设置超声波清洁装置用于对所述箱体的四内侧面上进行清洁动作，降低残留杂质的影响，保证后续采样分析的精度及准确性，提高检测效率。

摘要： 本发明涉及一种基于分层次细节增强的高分辨率遥感图像语义分割方法，包括：采集高分辨率遥感图像数据，构建高分辨率遥感图像数据集，对高分辨率遥感图像数据进行标注和预处理；建立语义分割网络，向语义分割网络中输入高分辨率遥感图像数据集中的高分辨率遥感图像数据，语义分割网络生成分割图。本发明能够有效实现在高分辨率遥感图像上精准分割，在分辨率为0.3m的高分辨率遥感图像数据集上取得了更好的效果；针对高分辨率遥感图像语义分割存在的边界细节模糊的缺点，采用分层次细节增强的方式，对高层特征和低层特征分别采用不同方式进行细节增强。

摘要： 大学数学分层次教学系统，包括指纹信息匹配模块、中央处理器、指纹信息集成模块、学生信息集成模块、学生个人信息采集模块、第一指纹扫描器、第二指纹扫描器、数据汇集模块、第一驱动器、第二驱动器、第一指示灯和第二指示灯，所述学生个人信息采集模块包含摄像单元、指纹采集单元以及录入单元，摄像单元用来拍摄学生的头像，指纹采集单元采集学生的指纹，录入单元将姓名标注在拍摄的头像和采集的指纹上，学生个人信息采集模块与学生信息集成模块电相连；本发明的优点是：使老师能方便的进行分层次教学。

摘要： 大学数学分层次教学系统，包括指纹信息匹配模块、中央处理器、指纹信息集成模块、学生信息集成模块、学生个人信息采集模块、第一指纹扫描器、第二指纹扫描器、数据汇集模块、第一驱动器、第二驱动器、第一指示灯和第二指示灯，所述学生个人信息采集模块包含摄像单元、指纹采集单元以及录入单元，摄像单元用来拍摄学生的头像，指纹采集单元采集学生的指纹，录入单元将姓名标注在拍摄的头像和采集的指纹上，学生个人信息采集模块与学生信息集成模块电相连；本发明的优点是：使老师能方便的进行分层次教学。