方法在情境中产生概念在过程中生成--徐斌《倍的认识》课堂特色解读

陈惠芳

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方法在情境中产生概念在过程中生成--徐斌《倍的认识》课堂特色解读

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徐斌老师执教《倍的认识》时,抓住概念的本质,通过一系列生动有趣的情境和有效的数学活动,让学生充分感知"倍"的意义,逐步理解概念,积累活动经验,熟练掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。一、创设情境,找准"衔接点"课始,徐老师从谈话引入,出示了三道口答题:6里面有几个3?10里面有几个2?15里面有几个5?

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来源
《新教师》|2014年第6期|57-58|共2页
作者
陈惠芳;
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作者单位

江苏省张家港市教育局教学研究室;

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正文语种 chi
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入库时间 2022-08-18 08:31:45

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