凸显动手操作本质建构实效活动课堂

摘要

一直以来,教师为了保证课堂的秩序与效益,都有意回避从传统的教学中跳出来,没有勇气放手让学生在课堂上承担更重要的角色,没能让他们在课堂上进行一些实际动手操作。《义务教育数学课程标准（2011）》对学生的动手操作能力极为重视,强调了实际操作对教学的重要意义,让学生不仅只是机械、被动地记忆课本上的内容,还要给学生足够的机会自己动手获得这些知识，这样的学习方式会让他们获得的知识更为牢靠。