初中生物问题情境设计原则

摘要

教师设计的问题能否达到激发学生学习兴趣、引发学习动机、启发学生思维的目的。首先依赖于教师在教学过程中精心创境设疑，设计好每一个导学的问题，为学生创设“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情境，引发学生对知识的主动探究。基于本人的教学实践．笔者认为在问题情境的设计中应当注意以下原则：