高中语文阅读教学低效的原因探析

摘要

阅读能力是一个人终身学习和发展的基础.新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”但在当下实际的语文阅读教学过程中,大部分教师仍然存在着一个通病,只是一味按自己的主观思路把自己认为要讲的内容讲完或展示完,极少关注学生阅读提出的疑难问题并针对性地解决这些问题.这样的教学就往往变成一厢情愿的教学,一厢情愿的教学不管怎么说都是低效的教学.学生在阅读过程中毫无自主性,个性化阅读更谈不上.如此一来,我们的阅读教学实质就是教师设定条条框框让学生读,学生按既定要求图解文本,阅读效果可想而知.那么,阅读教学成效如此低,原因究竟在何处？