浅议“高效课堂”

摘要

“高效课堂”没有固定的模式，但它应该具备区别于传统课堂的基本要素。 第一要素：教学目标的多元化。课堂教学应体现三维教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。怎样实现教学目标的多元化？那就要求教师在备课上下功夫。首先在备课时就要吃透课标和教材，掌握教材内容的知识脉络，重难点内容有哪些，本节内容课标有什么要求等等，教师在备课时要清清楚楚；其次还要备学生：学生的认知程度达到什么水平，学生原有的相关知识水平，任教班级学生的学习品质及思维特征等等因素都要给予考量。过程与方法目标强调的是学习策略：引导学生做中学、学中做、反思。这是教师要重点关注的一环。教师应该通过情景预设和任务驱动让学生获得学习的体验。情感态度与价值观目标强调的是学生对学习过程和结果的主观经验，包括认同、体会、内化三个层次，特别突出科学精神与人文情怀的培养。这是三维目标中的终极目标。这一目标的达成不是一朝一夕就能实现的，需要慢的功夫。我的理解就是传道的过程。这就要求教师在教学目标的预设时应该思考要教给学生应该懂得的道理。设计教学目标时要把三个维度作为一个整体，相互呼应、相互协调、高度整合。