利用实物促进学生全面发展

摘要

在数学教学中让学生边学边操作学具，符合“感知--表象--概念”这一儿童认知规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。