4C教学模式在小学班级管理课程中的应用研究

摘要

小学班级管理课程是小学教育专业基础课程的核心之一,也是促进本专业学生综合实践能力提升的关键课程之一。在该课程教学中引入4C教学模式,旨在通过建立“联系—建构—反思—拓展”的教学螺旋,为教师提供实践活动参考样本,也为本专业学生提供亲身实践、主动建构的契机,从而解决教学过程中案例资源陈旧、实践活动缺乏、学生课堂参与度不高等一系列问题,实现小学班级管理理论性知识向情境性知识的转化。