MS-EEPO单元组模式在初中班级管理中的应用研究——以广西玉林市玉州区第八中学班级管理模式为例

摘要

国内目前的班级管理体制主要是班主任负责制，在班主任负责制的国情下，如何才能更有效地进行班级管理，是所有班主任，也是所有教育管理者共同关注的问题。于是许多班主任总结出了许多行之有效的班级管理经验:自主管理模式、主体性管理模式，互助合作模式等。甚至有些学校也向西方学习，取消班级管理制度，比如，自2013年起，浙江省已有4所高中（杭州绿城育华学校、浙师大附中、青田中学、义乌中学）自发成为必修课走班试点。可以说，当今中国，班级管理模式已经呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。
　　在这种情况下，我也希望把我正在实践着的一种班级管理模式抛出来，请大家批评指正。
　　我正在实践的班级管理模式是“MS-EEPO单元组模式班级管理”。本研究以广西玉林市第八中学的班级管理模式为研究对象，运用教育叙事、案例分析等研究方法，获得第一手资料，力图通过对玉州区第八中学班级管理模式的把握，探寻“MS-EEPO单元组模式”在班级管理中如何有效地进行实践应用的问题，在班级管理上起到抛砖引玉的作用，从而引起广大班主任的关注与思考。研究思路具体如下:
　　首先陈述了选题的背景与意义，即广西实践MS-EEPO的现状，玉州区实践MS-EEPO已长达11年，根植沃土，为本次研究提供了良好的社会环境。
　　接着阐明了MS-EEPO单元组模式管理班级得以推行的理论基础，即马斯洛的需要层次理论、加德纳的多元智力理论、库尔特·勒温的团体动力学以及合作学习理论。
　　其次，厘清MS-EEPO单元组模式下班级管理的相关概念，以及在班级管理中要用到的MS-结构图表。
　　第三，重点详细论述班级管理过程中如何进行单元组的应用实践，就单元组模式下班级管理的具体内容如班级制度的管理、班级组织建设、班级文化建设、班级一日常规的管理、班级人力资源的管理等进行了详细阐述。
　　最后，通过列数据举例子说明单元组模式下班级管理所达到的效果。
　　本研究的独特之处在于能结合时代特征，把班级管理的内容通过图表呈现出来，直观形象。
　　本课题的不足之处在于:这种单元组模式下的班级管理，对学生个体的素质、班级团体的水平有没有限制，在文章中未能作进一步探究;另外，这种班级管理模式能在多大的范围内推广，也未能作科学的预测。

目录

摘要

一、引言

(一)研究背景

(二)选题的意义及研究的方法

(三)文献综述

(四)本课题的创新与不足

二、MS-EEPO单元组应用到班级管理中的基础理论

(一)马斯洛需求层次理论

(二)团体动力学

(三)加德纳多元智力理论

(四)合作学习理论

三、MS-EEPO单元组教育教学模式实践现状及其基本内涵

(一)广西实践MS-EEPO现状

(二)MS-EEPO的基本内涵

1．认识MS-EEPO有效教育

2．MS-EEPO学习方式体系

3．MS-管理结构图表

四、MS-EEPO单元组模式管理班级的应用实践

(一)单元组模式下班级管理的条件

(二)单元组模式下班级管理的操作对策及技巧

1．班级组织建设的管理

2．班级制度的管理

3．班级一日常规的管理

4．班级文化建设的管理

5．班级人力资源的管理

五、单元组模式下班级管理的效果及困惑

六、结束语

参考文献

致谢

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