基于思维可视化的小学科学课堂教学策略探析

摘要

思维可视化主要是针对小学生思维特点提出的一种认知策略。在小学科学课堂教学中,教师借助各种教学手段促使学生思维可视化,可以有效提高课堂教学质量。文章阐述了思维可视化的教学价值,理性剖析了思维可视化的教学现状,并从利用直观图形、创设动态情境、借助动手操作、使用思维导图四个方面结合具体案例提出了促使学生思维可视化的教学策略,让学生对科学知识、概念和原理有更深刻的认知,从而发展学生的科学思维。