高中地理新授课中实施“学案导学”的有效性探究——以湘教版为例

摘要

在高中地理教学中有效地使用学案,能够整合课程教学资源,有利于挖掘教材中隐含的信息、加深学生的学习深度,进而契合新课改的相关要求,推动地理教学的有序开展。教师要以突出学生的主体地位为设计学案和应用学案的首要原则,激活学案的“导学”功能,让学生在学案的带领下掌握自主学习的诀窍。文章以湘教版高中地理教材为例,简要总结了学案编写的主要原则,随后从多个角度探析了“学案导学”在地理新授课中的有效应用策略。