信息时代如何实现从浅阅读过渡到深度阅读

摘要

信息时代的信息碎片化在现实学习生活中影响了学生的逻辑思维及深度思考的能力.文章通过分析信息碎片化在小学语文教学中带给学生的不良影响,提出了利用长文教学可以克服信息碎片化影响,实现从浅阅读过渡到深度阅读的观点,从一个新颖的角度来解读统编版教材选编长文的初衷.