无形之事,有心之举——基于学生学习过程的数学思想方法的渗透

摘要

在数学教学中渗透数学思想方法有助于学生建构良好的认知体系,教师高观点处理教材,帮助学生科学思考,探索规律,发现解决问题的途径.学生在学习中亲身经历探究、思考、抽象、推理和反思过程,感悟思想与方法,积累学习和实践经验,形成数学的思维方式和能力.