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在生活化情境中学习数学

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文章选用《用字母表示数》课例中的三个教学片段,附以听者反思、评析,折射出对数学课堂的价值追求:创设生活化的数学情境;激发学生内在的学习动力;以自主探究、合作交流为主要学习形式;营建"趣而实"的数学课堂.

著录项

来源
《教师》|2016年第36期|113-114|共2页
作者
王安元;
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作者单位

江苏省南京市百家湖小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
创编; 生活化; 数学化; 探究; "趣而实";
入库时间 2022-08-17 18:25:48

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