提高小学数学练习课有效性的策略研究

摘要

在数学课堂教学中,传统的练习课教学模式比较单一,学生的灵活性发展受到限制,如何把握练习设计的有效性原则,克服练习中存在的一些低效的、无效的问题,做到既关注学生知识技能的掌握,又关注学生思维能力的发展.为此,寻找根治重复低效的小学数学练习活动的方法,力争使数学练习有效、高效,成为一线教师关注的热点.