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多元智能理论视阈下创设智障学生个体适宜发展环境

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摘要

文章通过"贴近学生个体的智能观""更符合学生实际的评价""更适合学生发展的课程"三个方面的论述,希望可以为智障学生的个体发展创设出适宜的教育生活环境.

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来源
《教师》|2018年第9期|22-23|共2页
作者
汪辰;
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作者单位

江苏省苏州工业园区仁爱学校,江苏苏州 215000;

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正文语种 chi
中图分类弱智儿童教育;
关键词
多元智能; 智障学生; 发展; "多彩光谱";

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