基于核心素养的小学低段“非纸笔”测评实践策略研究

摘要

“非纸笔”测评是针对小学低段学生不进行纸笔考试而采用的一种补充性评价形式,可以全面考查学生综合素养,既能让测评过程充满轻松感和趣味性,又能发挥评价的激励性和发展性效能。文章通过对小学低段“非纸笔”测评进行概述,分析基于核心素养的小学低段“非纸笔”测评优势,并针对小学低段“非纸笔”测评存在的问题,提出基于核心素养的小学低段“非纸笔”测评实践路径,以发挥“非纸笔”测评优势,推动学生德、智、体、美、劳全面发展。