考研生的学习效果与多重影响因素之间的关系研究

摘要

为了研究考研生学习效果的影响因素,文章作者首先编写了考研动机量表,根据800名在校生的调查结果对考研动机量表进行信效度检验。检验结果显示,考研动机量表的稳定性和有效性满足了相关测试量表的标准,四个分量表的Cronbach’s α系数范围是0.74~0.92。文章作者通过调研数据分析考研动机、时间态度和拖延行为对学习效果的影响。结果显示,考研动机对学习效果的影响先增大后减小,当动机值为52时,学习效果最好;积极的时间态度对学习效果有促进作用,能在备考期间形成良性循环;拖延行为与学习效果呈线性关系,拖延程度越严重,学习效果越差。