小学生词语理解与运用能力的提高研究

摘要

《语文课程标准（2011版）》对小学三个学段的词语教学做出相应的、不同层次要求。第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。第二学段：能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。第三学段：能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。可见,理解词语是阅读教学的重要内容,而小学生词语的理解与运用能力的提高研究也是必要的。