英语阅读教学如何走出图式理论应用的误区

摘要

图式理论的应用使我国英语阅读教学逐步走出了基于字词和语法解析的传统教学模式，然而也暴露了不少问题。我国英语阅读教学中图式理论应用的误区，对相关理论进行了反思，并尝试提出循环阅读模式和阅读难度分析模式，从理论角度澄清论证“背景知识”“语言知识”“阅读难度”以及“阅读能力”等概念，强调阅读教学中操作性技能的重要性。