小学语文“阅读策略单元”教学设计--以《竹节人》一课为例

摘要

统编版小学语文教材从三年级开始,以阅读策略为主线,逐级编排单元;明确阅读要有一定的速度和目的,要引导学生学习并掌握基本的阅读策略,并形成运用阅读策略的意识,成为积极的阅读者。《竹节人》一文被安排在小学语文教材六年级上册第三单元中,这是统编版小学语文教材第四次以阅读策略为主线组织的单元内容。文章结合本单元“有目的地阅读”的阅读策略,对《竹节人》一课的设计与实施策略进行探讨。