农村小学生阅读能力培养策略探析

摘要

笔者所在学校是一所农村小学，留守儿童比较多，良好的阅读氛围难以形成。学生在家里，家长不能成为学生阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。