基于隐喻视角的高职学前教育专业学生游戏观分析

摘要

幼儿园教师的游戏观影响着其对幼儿游戏的决策与指导,并引导着教师的游戏实践行为。本文运用隐喻分析法研究210名高职学前教育专业学生对游戏的认知,收集他们提及的相关高频词汇,从游戏定义、游戏条件、游戏权利、游戏价值、游戏教学、游戏角色六个隐喻主题总结现状及存在问题,并针对问题提出相应的建议。