“金课”标准下职教师资学前教育专业课程教学策略探究——以“学前教育管理学”课程为例

摘要

在以学生为中心的人才培养理念下,教师要引导学前教育本科生选择合适的学习方式,注重"学前教育管理学"课程学习的探究性、自主性和合作性。基于"金课"标准,教师可以在课程教学中运用"体验、解释和理解"的对话教学策略、"问题、探究和反思"的实践教学策略、"动机、评价和提升"的组织管理策略,凸显高阶性、创新性、挑战度。