基于STEM教育理念的幼儿园科学教育的反思与建构

摘要

STEM教育最初是由美国所提出的发展其国民竞争力、培养新型创新型人才的一项重要的教育战略,其不断在全球范围内得到推广。STEM教育具有跨学科性、真实情境性、协作互动性、回归循环性等关键特征,强调整合性思维、问题解决能力和合作能力的培养。在学前教育领域中,幼儿园科学教育是STEM教育理念的重要实施途径。而目前我国的幼儿园科学教育存在着错误的目标定位、单一的内容来源、高控的教师指导方式等弊端。可以从STEM教育理念出发,将STEM教育理念与幼儿园科学教育进行有效结合,从精准目标定位、多样内容来源、适度教师指导等方面出发,重构我国的幼儿园科学教育体系,为幼儿提供高质量的幼儿园科学教育。