乡村教师发展自主性的意义及提升策略

摘要

在乡村振兴的背景下,国家和政府对乡村教育给予了越来越多的政策支持和援助,但诸多学者对政策实施效果的研究,均揭示出政策所提供的资源并没有实现其利用效率的最大化。本研究实地考察广西S县不同层次、类型的15所小学,并对50位一线教师进行访谈,发现部分乡村教师在日常教育教学中表现出的职业倦怠、追求稳定、被动发展等状态是导致教育资源没有得到最大利用的主要原因。通过对调查区域内一些被公认的"优秀"教师进行对比分析,发现其最大的差异主要表现为教师对自身发展的内部驱动力上。