运用个性化习作任务单,提升小学中高年级写作能力

摘要

语文课程标准将小学三、四年段的作文要求归纳为一句话:激发学生写作兴趣与愿望,引导学生学会如何写作。在实际教学中,小学中高年级学生写作往往面临如下困境:表达能力不足,产生畏难情绪;依赖课堂指导,生活积累不够;习作雷同;详略不当。为提高学生写作的自主性,教师可以基于课堂实践与学情,以个性化习作任务单为抓手,结合课堂实践反思,激发学生写作兴趣,为学生搭建支架。