学校制度因生命关怀而焕发活力——常州市戚墅堰东方小学制度的探索、重建

摘要

常州市戚墅堰东方小学原有制度主要受学校发展阶段、价值认识、思维水平的限制,出现了琐碎交叉重复、点状割裂、停留在纸面、约束控制性大的弊端。为消除弊病、跟随教育改革的脚步,戚墅堰东方小学探寻制度重建路径:先确定制度重建的指导性价值,即发展性、自觉性、融通性;在此基础上重心下移,让全员参与,引领教师在主动参与中实现制度重建过程的育人目的。这一方面能促进教师思维方式的转变,另一方面能促进教师主动自觉地发展。