小学品德与社会高年段主题式教学实践探索

摘要

小学品德与社会课堂教学存在教学内容调控不均衡,教学过程肤浅低效,学生主体地位未能体现等问题。主题式教学提倡学生一段时间内学习一个主题或解决一个问题,通过教学组织和教学主题的规划,让教师从零散的教材案例中走出来,对教学内容进行均衡调控,丰富教学过程,实现学生主动参与学习,提高自主学习能力,养成良好道德品质的目标。依据《全日制义务教育品德与社会课程标准》和小学高年段学生的身心特点,在教学中采用主题式教学,可以让学生在多种多样的主题活动中进行自主学习和独立思考,并结合实践活动促进个体品德的形成,获得社会性的发展。